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高职教育行动导向课程体系的特征的要素分析
浏览: 发布日期:2019-07-05

高职教育行动导向课程体系的特征的要素分析

《教育(文摘版)》2018年 第11月 02 | 陈跃龙 楚雄医药高等专科学校,云南楚雄675000

高职教育行动导向课程体系的特征的要素分析

摘 要:高职院校致力于培养出一批具有高素质、专业技能型和应用型人才,满足行业及社会发展的需要,从某个方面来看,高职教育是一种基于就业导向的教育体系,是建立在社会发展需求、个性需求及职业需求的基础上所发展起来的,因此高职教育行动导向课程体系也应建立在此基础上,建立能力本位和就业导向的课程体系,充分体现出职业教育职业化特色,在行动导向课程体系的构建过程中应依据设计导向轮和建构主义理论,促进高职教育人才培养目标的实现。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
【关键词】
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第11月 02 116-116页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吕毅,王晓娟,匡旺秋.药品生产技术专业中高职衔接课程体系建设初探——以药物制剂方向为例[J].宏观经济管理,2017(S1):142-143+145. [2]薛寒,周蕴,祁占勇.国内职业教育课程领域的研究热点及趋势分析[J].武汉交通职业学院学报,2017,19(04):9- 16+57. [3]郑菊花.基于职业能力成长的中高职衔接一体化课程体系建设与实施[J].智库时代,2017(12):272-273. [4]郭春梅.中高职衔接专业教学标准的研究与实践——以化工设备维修技术专业为例[J].文化创新比较研究,2017, 1(09):79-80+82.

高职教育行动导向课程体系的特征的要素分析

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